浅谈信息技术课中如何让学生主动参与课堂活动

使课上得生动活泼，造成一种集体工作的气氛。”前苏联教育家赞可夫的至理名言给我们这样的启迪：在课堂教学中，要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与意识，培养其创造性思维能力。

教师可以根据学生的心理特点，在激趣引入这个环节巧妙运用信息技术手段，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。要用在重点解读之处。信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行，为解决教学重点而服务。

让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，从而成为知识的主动探索者。课堂上，教师明确地告诉学生：“教室是你们的，电脑是你们的，资料是你们的，学习任务是你们的。老师是你们的助手，在学习的过程中咱们互相合作，共同探究。这样的课堂氛围，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中。

思路进行碰撞，有一种成功的喜悦：利用“画笔”进行美术作品创作，在课堂上让学生多说，学生模仿”的教学方式，充分发挥学生的自主能动性，从而达到“举一反三”的目的，创作图画，每一个学生按自己的基础选择一种层次目标。

说说语文教学中怎样运用信息技术的

1、在课改实验中，利用好电教手段，把语文课上好，可以从以下几个方面着手： 利用信息技术，有利于学生收集材料，激发学生学习兴趣。 在网络环境下的语文学习，其内容具有生成性和发展性的特点。

2、巧妙运用信息技术，扩大课堂容量，拓宽课外知识 《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。

3、运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，可以激发学生积极性，主动参与获取知识的过程，帮助每一个学生都得到充分地发展。